王苏

文字是写在纸上的，声音却能让文字变得立体起来，如何能让文字的情感通过声音表达？昨日下午，上海戏剧学院表演系教授王苏做客扬州讲坛，以《文化自信从中国的文字和语言开始——绘声如画》为题，主讲声音的艺术。

(相关资料图)

让文字绘声绘色

王苏说，她1986年从中央戏剧学院毕业后分配到上海戏剧学院，一直是台词教师，教了37年的学，上个月刚刚退休，“我的工作就是教学生如何说人物台词”。

文字是传递思想的，特定的情感要通过语气语调的变化来体现，一句话写在纸上会知道意思，不同的语气则带来不同的感觉。比如“你说呀”，可以很温柔，可以很凶恶，可以很无奈。我们拿到一篇作品，就要让文字从纸上立体起来，那就要做到八个字：绘声绘色，声情并茂。

先说绘声绘色，通过声音这支笔，找出文字不同的密码，给文字画上不同的线条，穿上不同色彩的衣服，使文字从纸上立体起来，让文字灵动飞翔，赋予生命。

首先要有四大基本技能：音量的大小，人类音量是有设定的；声调的高低，低不能压，高不能冒；语速的快慢，快不能乱，慢不能断；力度的强弱，强时气息强，唇齿有力，而弱时气息是推出来的。用的时候这些都是融合起来的，形成美好的交响。

重音是用来表达思想的，重点放在哪里，就表达不同的意思。重音不是一定要重读，读音有千种万种。有的是重读，有的是轻读，有的甚至是推出来的。

停顿，一种是标点符号的停顿，这是思想的停顿，还有没有标点符号的停顿，那就是情感的停顿。

指挥家杨鸿年的乐团，在世界各地享有盛誉，他的指挥是一种享受，强弱轻重都能从他的手指中飞出来，高而不挤，低而不压，弱而不虚，强而不炸。好的指挥家是很懂语言的。

语势也有上行语势，平行语势，下行语势，上行语势用来表达婴儿、儿童、小动物、愉快、兴奋、激动、小的、薄的；平行语势用来表达青壮年、中年、庄重、冷静、公正等；下行语势则表达中老年、老年、痛苦、悲伤等；我们在生活中，都是混合运用的。

类比也是重要手段。比如小鸟、老鹰；慢慢地走、一个箭步；这些都是有对比变化的。比如“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，到了凝噎两个字，是气都放完了，最后推出来。

让声音“声”情并茂

声音艺术还要达到声情并茂，情是眼睛眼神，眼睛是心灵的窗户，眼神也能绘画。

我们学校的考试，竞争激烈，我们会让考生同读一句话：“离开家乡已经六年了，在梦里也思念那条小河。”有的学生能够用眼神就完成一半任务。面部感情不能丢掉。

中国字很美，一字一划，我们要用声音的笔，让文字立体起来。

在现场，王苏教授还朗读了《鹅》《稻草人》《无论如何》《那一声爹》等作品，精湛的技艺，博得了阵阵掌声。

实习生 邬叶婷 记者 王鑫 林倩雯